莫斯科大學(xué)預(yù)科學(xué)生退學(xué)
發(fā)布：2024-06-10 14:36:53 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
莫斯科大學(xué)預(yù)科退學(xué)
摘要
本文探討了莫斯科大學(xué)預(yù)科學(xué)生退學(xué)的相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)從學(xué)生個(gè)人、教學(xué)質(zhì)量、家庭環(huán)境、學(xué)校管理以及國(guó)家政策等多個(gè)角度進(jìn)行分析,論證了導(dǎo)致學(xué)生退學(xué)的復(fù)雜因素。結(jié)合實(shí)際案例,闡述了這一問(wèn)題的嚴(yán)重性及其對(duì)個(gè)人、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)的不利影響。最后提出了相應(yīng)的解決措施,希望能為改善莫斯科大學(xué)預(yù)科教育現(xiàn)狀提供一些思路和建議。
正文
學(xué)生個(gè)人因素
作為莫斯科大學(xué)預(yù)科學(xué)生退學(xué)的直接導(dǎo)致者,學(xué)生自身因素是不可忽視的關(guān)鍵所在。首先,部分學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在問(wèn)題。有些學(xué)生缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性,上課時(shí)心不在焉,作業(yè)和考試準(zhǔn)備敷衍了事。另一些學(xué)生則過(guò)于沉淪于網(wǎng)絡(luò)游戲、社交等娛樂(lè)活動(dòng)中,無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)。其次,一些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)薄弱,跟不上預(yù)科課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度,久而久之就會(huì)產(chǎn)生挫折感和挫敗感,從而選擇放棄。再者,部分學(xué)生的心理素質(zhì)較差,無(wú)法承受預(yù)科學(xué)習(xí)的巨大壓力,出現(xiàn)焦慮、抑郁等情緒問(wèn)題,最終影響了學(xué)習(xí)效果?？傊?學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力以及心理素質(zhì)等因素,在一定程度上決定了其在預(yù)科階段能否順利完成學(xué)業(yè)。
教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題
教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣也是影響預(yù)科學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。首先,部分預(yù)科教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力有待提高。一些教師缺乏針對(duì)性地了解和分析學(xué)生的實(shí)際情況,無(wú)法采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,導(dǎo)致學(xué)生難以跟上課程進(jìn)度。另外,教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流較少,難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。其次,預(yù)科課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容本身存在問(wèn)題。有些課程設(shè)置過(guò)于理論化,缺乏實(shí)踐性和針對(duì)性,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再者,教學(xué)內(nèi)容安排也過(guò)于密集,學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)要消化大量知識(shí)點(diǎn),很容易感到吃力和疲憊。最后,教學(xué)資源的配備和利用也需要進(jìn)一步改善,如教學(xué)設(shè)備陳舊、圖書館藏書匱乏等,都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不利影響。綜上所述,教學(xué)質(zhì)量的提升是解決預(yù)科學(xué)生退學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵所在。
家庭環(huán)境因素
家庭環(huán)境也是影響預(yù)科學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。首先,部分學(xué)生來(lái)自經(jīng)濟(jì)條件較差的家庭,家庭無(wú)法為他們提供良好的學(xué)習(xí)條件和生活保障。有些學(xué)生甚至需要在學(xué)習(xí)之余打工賺錢,嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)投入。其次,家庭教育方式的差異也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定影響。一些家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),對(duì)孩子缺乏必要的管教和引導(dǎo);另一些家長(zhǎng)則過(guò)于嚴(yán)厲,缺乏耐心和理解,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。再者,家庭成員的文化水平和價(jià)值觀念也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家庭重視子女的升學(xué),會(huì)對(duì)學(xué)生施加較大壓力;而另一些家庭則過(guò)于放任,無(wú)法給予學(xué)生應(yīng)有的支持和引導(dǎo)?？傊?良好的家庭環(huán)境為學(xué)生的預(yù)科學(xué)習(xí)提供了重要保障,而不利的家庭因素則會(huì)成為學(xué)生退學(xué)的誘因之一。
學(xué)校管理問(wèn)題
學(xué)校的管理水平和制度建設(shè),也在一定程度上影響著預(yù)科學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先,學(xué)校的招生和入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)存在問(wèn)題。有些學(xué)校為了追求數(shù)量指標(biāo),盲目擴(kuò)大招生規(guī)模,導(dǎo)致收錄了大量基礎(chǔ)較差的學(xué)生,無(wú)法適應(yīng)預(yù)科的學(xué)習(xí)要求。其次,學(xué)校的預(yù)科教育管理制度也需要進(jìn)一步完善。一些學(xué)校對(duì)學(xué)生的考勤、作業(yè)完成情況等缺乏有效監(jiān)管,難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。再者,學(xué)校的學(xué)生支持服務(wù)體系也需要進(jìn)一步健全,如心理咨詢、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等措施相對(duì)缺乏,無(wú)法及時(shí)解決學(xué)生遇到的各種問(wèn)題。最后,學(xué)校的教師培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制也需要完善,如教師待遇偏低、職業(yè)發(fā)展前景不太樂(lè)觀等,影響了教師的積極性和專業(yè)水平的提升?？傊?學(xué)校管理水平的優(yōu)劣對(duì)預(yù)科學(xué)生的學(xué)習(xí)成就有著直接的影響。
國(guó)家政策因素
國(guó)家層面的教育政策和支持力度,也是影響預(yù)科教育質(zhì)量的一個(gè)重要因素。首先,國(guó)家對(duì)預(yù)科教育的財(cái)政投入比較有限,導(dǎo)致學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施陳舊、教學(xué)資源匱乏,很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次,國(guó)家缺乏針對(duì)預(yù)科教育的整體規(guī)劃和政策支持。相關(guān)部門對(duì)預(yù)科教育的定位不太清晰,教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系也不健全,給學(xué)校的管理和教學(xué)帶來(lái)了困擾。再者,國(guó)家對(duì)預(yù)科教師的培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展支持力度不足,使得教師專業(yè)水平難以得到應(yīng)有的提升。最后,國(guó)家在學(xué)生資助、心理健康保障等方面的政策支持也相對(duì)缺乏,無(wú)法全面解決預(yù)科學(xué)生的生活和心理問(wèn)題。總之,國(guó)家層面的政策支持是改善預(yù)科教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
總結(jié)
通過(guò)對(duì)以上幾個(gè)角度的分析,可以發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致莫斯科大學(xué)預(yù)科學(xué)生退學(xué)的原因是多方面的,既有學(xué)生個(gè)人因素,也有學(xué)校教學(xué)和管理方面的問(wèn)題,還有家庭環(huán)境和國(guó)家政策等外部因素的影響。這些因素相互影響、錯(cuò)綜復(fù)雜,共同導(dǎo)致了預(yù)科學(xué)生大量輟學(xué)的嚴(yán)峻局面。為此,需要學(xué)生本人、學(xué)校、家庭以及政府等各方共同努力,從完善教學(xué)質(zhì)量、健全管理制度、優(yōu)化家庭環(huán)境、加強(qiáng)政策支持等方面入手,綜合施策,切實(shí)解決預(yù)科學(xué)生退學(xué)問(wèn)題,促進(jìn)莫斯科大學(xué)預(yù)科教育的健康發(fā)展。只有如此,才能為莫斯科大學(xué)輸送更多優(yōu)質(zhì)生源,為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)
圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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