來(lái)自俄羅斯的預(yù)科生聽不懂所學(xué)語(yǔ)言
發(fā)布：2024-06-14 20:25:31 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
俄羅斯念預(yù)科聽不懂語(yǔ)言
摘要
本文探討了俄羅斯預(yù)科生在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的語(yǔ)言障礙問(wèn)題。通過(guò)從語(yǔ)言、文化、心理、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)模式等多個(gè)角度進(jìn)行分析,闡述了俄羅斯預(yù)科生在學(xué)習(xí)中遇到的各種困難,并提出了相應(yīng)的建議和對(duì)策。本文希望能夠?yàn)槎砹_斯預(yù)科生的教育改革提供參考,同時(shí)也為其他國(guó)家的留學(xué)生學(xué)習(xí)提供一些借鑒。
正文
語(yǔ)言障礙
對(duì)于俄羅斯預(yù)科生來(lái)說(shuō),語(yǔ)言障礙是最根本的問(wèn)題。他們大多母語(yǔ)是俄語(yǔ),在來(lái)華學(xué)習(xí)時(shí)需要適應(yīng)全新的漢語(yǔ)環(huán)境。漢語(yǔ)與俄語(yǔ)在語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等方面存在很大差異,這給俄羅斯預(yù)科生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大困難。例如,漢語(yǔ)聲調(diào)的概念在俄語(yǔ)中是不存在的,俄羅斯學(xué)生很難準(zhǔn)確掌握;漢語(yǔ)語(yǔ)序以主謂賓結(jié)構(gòu)為主,而俄語(yǔ)則是主賓謂結(jié)構(gòu),這種差異也容易讓俄羅斯學(xué)生產(chǎn)生語(yǔ)序混亂。此外,漢字的書寫和閱讀也是一大挑戰(zhàn),學(xué)生需要大量時(shí)間和精力去記憶。這些語(yǔ)言障礙嚴(yán)重影響了俄羅斯預(yù)科生的學(xué)習(xí)效果,需要采取有針對(duì)性的措施加以解決。
文化差異
除了語(yǔ)言問(wèn)題,文化差異也給俄羅斯預(yù)科生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了不小的困擾。中俄兩國(guó)在飲食、行為習(xí)慣、價(jià)值觀等方面存在很大差異,這給學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了不適應(yīng)。例如,中國(guó)的教學(xué)模式更注重師生互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)和討論,而俄羅斯的教學(xué)更注重知識(shí)的灌輸,學(xué)生往往被動(dòng)接受。這種差異容易讓俄羅斯預(yù)科生不知所措,難以融入中國(guó)的教學(xué)環(huán)境。另外,中國(guó)強(qiáng)調(diào)集體主義,師生關(guān)系更為親近,而俄羅斯更注重個(gè)人主義,師生關(guān)系相對(duì)疏遠(yuǎn)。這些文化差異也給俄羅斯學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了諸多不便。因此,加強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知和適應(yīng)非常重要。
心理壓力
俄羅斯預(yù)科生除了面臨語(yǔ)言和文化障礙,還承受著較大的心理壓力。首先,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、獨(dú)自生活在異國(guó)他鄉(xiāng),會(huì)讓學(xué)生感到孤獨(dú)和焦慮。加上學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,生活作息紊亂,學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮、抑郁等負(fù)面情緒。其次,由于語(yǔ)言和文化差異,學(xué)生很難與當(dāng)?shù)厝私⒘己玫娜穗H關(guān)系,這也加重了心理壓力。再者,學(xué)習(xí)成績(jī)的壓力也是一大負(fù)擔(dān),俄羅斯預(yù)科生需要在有限的時(shí)間內(nèi)掌握大量知識(shí),達(dá)到升學(xué)要求,這無(wú)疑增加了學(xué)習(xí)壓力。因此,如何幫助俄羅斯預(yù)科生緩解心理壓力,維護(hù)心理健康,也是亟待解決的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)方法
對(duì)俄羅斯預(yù)科生來(lái)說(shuō),如何在有限的時(shí)間內(nèi)高效學(xué)習(xí)也是一大難題。由于語(yǔ)言和文化差異,他們很難直接套用在俄羅斯使用的學(xué)習(xí)方法,需要重新探索適合自己的學(xué)習(xí)策略。例如,在記憶漢字時(shí),俄羅斯學(xué)生可以嘗試將生僻字與常用詞進(jìn)行聯(lián)系,或者運(yùn)用圖像記憶等方法;在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中,可以多與中國(guó)學(xué)生交流,鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力;在備考中,可以采取重點(diǎn)突破、模擬演練等方式,提高學(xué)習(xí)效率。只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,俄羅斯預(yù)科生才能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
教學(xué)模式
除了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題,教學(xué)模式的優(yōu)化也是解決俄羅斯預(yù)科生學(xué)習(xí)困難的重要環(huán)節(jié)。目前,many中國(guó)高校在俄羅斯預(yù)科教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題,如教學(xué)內(nèi)容設(shè)置缺乏針對(duì)性、教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)等。為了幫助俄羅斯預(yù)科生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí),教學(xué)模式需要進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新。首先,在課程設(shè)置上,可以增加漢語(yǔ)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng),并設(shè)置專門的文化適應(yīng)課程,幫助學(xué)生盡快融入中國(guó)環(huán)境。其次,在教學(xué)方式上,可以采用多媒體教學(xué)、小組討論等互動(dòng)性強(qiáng)的方式,提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。再者,教師也需要加強(qiáng)對(duì)俄羅斯學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解,采取更加貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。只有不斷優(yōu)化教學(xué)模式,才能真正幫助俄羅斯預(yù)科生克服學(xué)習(xí)障礙,提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)
總的來(lái)說(shuō),俄羅斯預(yù)科生在中國(guó)學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨著諸多挑戰(zhàn),主要體現(xiàn)在語(yǔ)言障礙、文化差異、心理壓力、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)模式等方面。要解決這些問(wèn)題,需要從多角度入手:一方面,要幫助學(xué)生提高語(yǔ)言水平,增強(qiáng)文化適應(yīng)能力,緩解心理壓力,提高學(xué)習(xí)效率;另一方面,也要求教育機(jī)構(gòu)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式,為學(xué)生創(chuàng)造更加適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有學(xué)生和學(xué)校共同努力,俄羅斯預(yù)科生的學(xué)習(xí)困境才能得到根本性的解決。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)
圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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