俄羅斯留學(xué)生無法理解預(yù)科授課語言
發(fā)布：2024-06-12 07:23:09 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
俄羅斯念預(yù)科聽不懂語言
摘要
本文探討了俄羅斯留學(xué)生在念預(yù)科時(shí)由于語言障礙而產(chǎn)生的各種困難。通過從文化差異、學(xué)習(xí)方法、師生互動(dòng)、生活適應(yīng)以及心理健康等多個(gè)角度進(jìn)行分析,提出了針對(duì)性的解決措施。希望能夠?yàn)闇?zhǔn)備前往俄羅斯留學(xué)的學(xué)生提供一些建議和啟示,幫助他們更好地適應(yīng)異國的學(xué)習(xí)生活。
正文
文化差異
俄羅斯作為一個(gè)典型的東歐國家,其獨(dú)特的文化傳統(tǒng)與中國存在著一定的差異。對(duì)于剛剛抵達(dá)俄羅斯的中國學(xué)生來說,這種陌生的文化環(huán)境無疑會(huì)給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來諸多不便。首先是語言方面的障礙,俄語作為斯拉夫語系的代表,與漢語存在著巨大的差異,不僅發(fā)音復(fù)雜,句法結(jié)構(gòu)也截然不同。即便學(xué)生在國內(nèi)已經(jīng)接受過一定程度的俄語培訓(xùn),但真正沉浸在俄語環(huán)境中時(shí),仍然很難聽懂老師的講授和同學(xué)的交談。其次是生活習(xí)慣的差異,俄羅斯人的飲食、作息時(shí)間等都與中國人大不相同,這些都需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去適應(yīng)。再者,俄羅斯人的性格特點(diǎn)也與中國人有所不同,他們更加直率、粗獷,這可能會(huì)給一些內(nèi)斂的中國學(xué)生帶來困擾。因此,在預(yù)科階段,學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生開設(shè)文化交流課程,幫助他們盡快熟悉俄羅斯的文化特點(diǎn),縮短適應(yīng)期,順利開始學(xué)習(xí)生活。
學(xué)習(xí)方法
由于語言障礙的存在,俄羅斯預(yù)科學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上往往會(huì)遇到很多挑戰(zhàn)。首先是課堂理解能力的問題,由于聽不懂老師的講授,學(xué)生很難在課堂上全神貫注地學(xué)習(xí),從而影響了知識(shí)的吸收和理解。其次是課后復(fù)習(xí)和作業(yè)完成的困難,學(xué)生無法順利閱讀和理解教材內(nèi)容,也很難完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)任務(wù)。再者,由于語言障礙,學(xué)生無法與老師和同學(xué)順暢地交流,很難及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。因此,學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供更多的課外輔導(dǎo),幫助他們掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,如重點(diǎn)掌握核心知識(shí)點(diǎn)、多與同學(xué)討論交流、合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃等,提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多參加課外活動(dòng),鍛煉語言能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
師生互動(dòng)
在俄羅斯預(yù)科階段,由于學(xué)生的語言水平較低,師生之間的互動(dòng)交流往往存在一定的困難。首先是教師授課方式的問題,由于學(xué)生聽不懂俄語,教師無法采用傳統(tǒng)的"滿堂灌"式授課方式,而需要調(diào)整教學(xué)方法,如多使用簡單易懂的俄語、結(jié)合圖表和示范等。其次是師生之間的溝通障礙,學(xué)生很難向教師表達(dá)自己的疑問和需求,教師也很難了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和困難所在。再者,由于缺乏有效的互動(dòng),學(xué)生的主動(dòng)性和積極性也會(huì)受到一定程度的挫傷。因此,學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師采用更加人性化的授課方式,如多與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流輔導(dǎo),耐心解答他們的問題;同時(shí),也應(yīng)該加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng),如組織師生座談會(huì)、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與教師溝通等,增進(jìn)彼此的理解和信任。
生活適應(yīng)
除了學(xué)習(xí)上的困難,俄羅斯預(yù)科學(xué)生在生活適應(yīng)方面也會(huì)遇到一些問題。首先是住宿環(huán)境的不適應(yīng),由于學(xué)校宿舍的設(shè)施和生活條件可能與學(xué)生之前的經(jīng)歷大不相同,學(xué)生需要花費(fèi)一定的時(shí)間去適應(yīng)。其次是飲食習(xí)慣的差異,俄羅斯人的飲食文化與中國人有很大不同,學(xué)生可能難以接受當(dāng)?shù)氐娘嬍?。再?語言障礙也會(huì)影響學(xué)生的日常生活,如購物、就醫(yī)等,都需要學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間和精力去處理。最后,在異國他鄉(xiāng),學(xué)生還可能會(huì)感到孤獨(dú)和寂寞,這也會(huì)給他們的心理健康帶來一定影響。因此,學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供更多的生活指導(dǎo)和心理輔導(dǎo),幫助他們盡快適應(yīng)俄羅斯的生活環(huán)境,培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。同時(shí),學(xué)校也應(yīng)該組織一些文化交流活動(dòng),讓學(xué)生能夠結(jié)識(shí)更多的本地朋友,緩解他們的孤獨(dú)感。
心理健康
由于語言障礙和文化差異等因素的影響,俄羅斯預(yù)科學(xué)生的心理健康也可能會(huì)受到一定程度的影響。首先是學(xué)習(xí)壓力的問題,由于無法順利理解課堂內(nèi)容,學(xué)生很容易產(chǎn)生挫敗感和焦慮情緒,這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性。其次是適應(yīng)困難帶來的心理障礙,學(xué)生可能會(huì)感到孤獨(dú)、無助,甚至產(chǎn)生焦慮或抑郁等負(fù)面情緒。再者,由于缺乏有效的師生互動(dòng)和社交交流,學(xué)生可能會(huì)缺乏安全感和歸屬感,從而影響身心健康。因此,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注和干預(yù),為他們提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù),幫助他們緩解壓力,調(diào)適心理狀態(tài)。同時(shí),學(xué)校也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與校園文化活動(dòng),鍛煉身心,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。
總結(jié)
綜上所述,俄羅斯預(yù)科階段的中國學(xué)生由于語言障礙而面臨著諸多困難,包括文化差異、學(xué)習(xí)方法、師生互動(dòng)、生活適應(yīng)以及心理健康等方面。學(xué)校應(yīng)該從多個(gè)角度入手,采取針對(duì)性的解決措施,幫助學(xué)生更好地適應(yīng)異國的學(xué)習(xí)生活。同時(shí),學(xué)生自身也需要保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,充分利用學(xué)校提供的各項(xiàng)資源和服務(wù),盡快克服語言障礙,順利完成預(yù)科學(xué)習(xí),為未來的俄羅斯留學(xué)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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